基因的力量

在天氣不穩定的週六午后，有感:

基因有時是以禮物/喜劇的方式體現--

在孩子樂在音樂、閱讀、繪畫的神態中，每每彷彿看到童年的自己。

彷彿是暖壽的概念，這已是今年收到第3張祝我母親節的畫作了。
色鉛筆淡雅的畫風，讓我忍不住想到陳致元的得獎作品《想念》。

有時則是以災難/鬧劇的方式--

有一位富於好奇心和實驗勇氣，搞斷自己大腿、自致近視的媽媽，孩子在週末午后把手指放進冷凍庫被金屬底板黏住，似乎也就不足為奇了。

所不同的是，媽媽當年自知搞砸了，採取秘而不宣、沉著忍痛的因應方式，「被稀釋過」的孩子則是驚慌疼痛得哭出來，而在媽媽處變不驚予以協助的同時，竟冒出:「媽媽，對不起!」這句話…

孩子後來解釋是因為自知做錯事。我告訴他毋須道歉，因為他的皮肉痛已經是莫大的教訓了…

為母者首次出手的期中考前準備

不想讓孩子以為學習是為了考試，希望讓他們的學習基於自發的動機居多，除了提醒他們就作業、平時測驗原本不懂的地方釐清問題、確實訂正，之前很少插手孩子期中考試，甚至搞不清楚他們的考試日期。另外，除了覺得題目品質待商榷，不認同以反覆練習建立反射式作答的能力，又深感孩子現在的課業量，比起我們當年有過之而無不及，我從來就不是評量或測驗卷的愛用者。

Epithets的生活妙用

大一【西洋文學概論】，老師教了一個修辭術語「epithet」，指的是史詩描述人物或事物特性的特定形容修飾語，像是fleet-footed Achilles，rosy-fingered dawn，wine-dark sea。當時大量的字彙，還有ID/配對記憶題型，把我搞得頭昏腦脹的。不過後來對故事更了解、英文也有長進時，覺得這些形容修飾語生動而優美，很能啟發想像。時隔多年，幾乎都忘了epithet這個字了，沒想到近日竟有實際應用的機會，而且到目前為主成效不錯!--與文學、創作無關，而是與親子關係有關。

小三社會隨堂考的後續與反思

昨天晚上抱著孩子，跟她聊聊上中年級以後的感受，探討狀況背後的原因和可能的改進之道，孩子、老師、家長關於學習在認知上的差異，也讓她知道還有不參與考試(老師主動提出)與轉換環境的選項。當然，最重要的，是讓她知道她絕對擁有我們的愛與支持。

測驗卷雜感

四年級的孩子說導師調查班上

「有多少人沒寫測驗卷還活到現在的?」

閱讀筆記

Garry L. Landreth在《遊戲治療:建立關係的藝術》中描寫遊戲治療師的理想人格特質包括「客觀及彈性」、「不評斷或評價」、「開放的心胸」、「耐性」、「對不確定狀態的高度容忍力」、「未來心」、「個人勇氣」、「真實、溫暖、關懷、接納及敏感的了解(愛與慈悲」、「個人安全感」、「幽默感」。

人生，化學變化

早餐時間，跟孩子聊到物理變化和化學變化。