105年全國中小學客家藝文競賽南區初賽小記

應邀擔任客委會主辦105年全國中小學客家藝文競賽戲劇類的評審，前往台南市的海佃國小出任務。

過去十餘年，佔台灣人口比例第二強(13.6%，次於河洛人的67.5%，優於外省人的7.1%)的「客家」族群和語言，經由文化保存、產業創新、教育推廣、媒體傳播等多重管道而終於獲得正視。光是今年，就有《客家音樂歌舞劇－香絲‧相思》(國立臺北藝術大學)與《客家大戲-日落大隘》(榮興客家採茶劇團)兩齣大型製作巡迴演出;而今年度的金鐘獎，客家電視台也有諸多自製節目得到入圍甚至獲獎的肯定。客委會著實居功厥偉。

語言與文化的薪傳必須向下紮根，客委會結合教育系統，一方面讓客語成為國民教育中鄉土語言的其中一種選項，一方面舉辦語言認證和相關競賽鼓勵學習。今天的藝文競賽即是其一，包含了歌唱表演、口說藝術、戲劇等項目，南區初賽總共有107校、168隊、1529人次參賽，分為幼兒園組、國小低年級組、國小中年級組、國小高年級組與國中組。

雖然成長於客家人為數不少的新竹市，我卻不諳客語。受邀擔任評審之初，即表達了自己的侷限，擔心無法勝任。邀請單位表示，五位評審中，有三位評審通曉客語，我可以就戲劇展演的整體性給予評價。

相較於藝教館舉辦的全國學生創意戲劇競賽以戲劇為主體，每個作品以20分鐘為上限，戲劇在客家藝文競賽中可謂聊備一格，參賽隊伍相對稀少，作品以8分鐘為上限。基於初賽鼓勵性質，客委會在評審辦法中載明，依比例選出特優1隊，優等2隊，餘列為甲等。除非檢錄過程中發現該隊成員資格不符而予以扣分，評審並未有依實際參賽作品品質調整給獎的空間。換言之，只要報名，統統有獎，獲優等以上之指導老師，還能獲得客語薪傳師的資格。重賞確實具有鼓勵作用，有幼兒園隊伍便在全劇末表明:「我們不是客家人，但是我們努力學客語!」資深評審另依經驗預言，今年戲劇類參賽者少，明年報名隊伍肯定會變多!

受到8分鐘的時間限制，戲劇類作品實難深入或獲得充分開展，因此，不少想要文以載道、揉合多元形式而通古博今戲客家的作品，難免破綻百出，甚為可惜。有隊伍則走向另一極端，以「十八姑娘一朵花」歌曲為骨幹，僅設定簡單的角色與走位，便自詡為現代音樂劇!在低年級組，老師普遍不貪心，讓孩子依其身心發展，自然地在生活化的場景中，進行簡單的角色扮演和唸謠，反而更有效地展現客語的韻律及其日常溝通之大用。普遍看來，當孩子扮演適齡的角色(如: 兒童)時，最能在舞台上保有自發的生機和即興的活力。而如果現場教師和家長接受「少即是多」這個劇場箴言，就不用挹注大量資金和時間，準備許多其實事倍功半的場景和道具了!

海佃國小在台南市教育局指導下，承辦這個大型比賽，由校長領軍，全校投入大量人力，還規劃了比賽的開幕式，邀請台南女中和中山國中進行三重奏和舞蹈的演出，可謂用心。只是，教育單位對於展演的想像和規劃，仍有很大的進步空間--開幕表演的形式與內容，可以更切合客家藝文競賽的題旨;開幕式之後可以移開美化舞台的底幕、盆栽以及表演用的鋼琴，讓團隊更容易進出，以及創造舞台幻覺;面光和麥克風的設置都可以更performer-friendly啊!