快樂王子工作坊

今年七月，我應無獨有偶工作室劇團之邀，為他們的新進團員，規劃了為期三天的戲劇教育工作坊。為了能與劇團有雙向的交流，我請對方擇定工作坊的主題，最終選了經典代表作《快樂王子》。

《一堂課，台灣》課中、課後

《一堂課，台灣》是OD表演工作室引進新加坡戲劇盒(Drama Box)製作之民眾戲劇It won't Be Too Long: The Lesson並予以在地化改編的作品。

歸零與無限:台北市卓越藝術教育教師增能計畫

今年五月(5/24、25)，我應大直高中張幼玫老師之邀，為一群臺北市國中小表藝老師規劃為期2天，共12小時的「卓越藝術教育表藝教師增能工作坊」，依對方的期待，循序漸近規劃「教育戲劇」(drama-in-education)的體驗工作坊、原理原則、戲劇教學慣例、課程設計等內容，定出「歸零與無限」的主題。

2016亞太傳統藝術節觀察筆記

2016亞太傳統藝術節的主視覺意象活潑鮮艷

今年度的亞太傳統藝術節以「無物不成偶--傳統偶戲藝術的當代碰撞」為題，在新落成的臺灣戲曲中心(台北)與承辦的無獨有偶工作室劇團駐在的利澤簡(宜蘭)兩地展開。我雖然只在12/5觀賞新布袋戲實驗室作品《東海小金剛》以及參與12/13、12/15兩天的國際論壇，但有感於這次藝術節辦理的用心，略記於此。

川普照妖鏡

深澳一瞥

午后來到深澳岬角，驚訝地發現人、車甚眾。

第四屆師資培育國際學術研討會學科教學實務工作坊小記

受託擔任「第四屆師資培育國際學術研討會」第三天工作坊「幼兒表演藝術教材教法」場次的主持人，回到母校，踏進拆除舊大樓後重建的新生教學館。

105年全國中小學客家藝文競賽南區初賽小記

應邀擔任客委會主辦105年全國中小學客家藝文競賽戲劇類的評審，前往台南市的海佃國小出任務。

觀2016國際女性影展競賽短片

因緣際會，得知女性影展這兩天開放若干場次供報名觀賞，發現今早10:40競賽短片的場次關注老年與醫療議題，恰好是我與姊姊近日合作探究的方向，便相約同行。

春光關不住--楊逵紀念特展

因為早前與新化楊逵文學紀念館合作的機緣，10/18楊逵110歲冥誕這天，應邀前往景美人權園區參與「春光關不住--楊逵紀念特展」的開展記者會。

如果．做活戲《我的媽媽是薛丁山》

1990年，高中的我，有幸在清華大學的禮堂(新竹當年唯一的表演場地)觀賞到趙自強執導的第一齣兒童劇作品，也是鞋子兒童劇團的第二齣大戲《晚安Do Re Mi》。對作品的細節已不復記憶，但該製作不因兒童而降格，邀請新竹中學管樂團成員參與演出的誠意和巧思，乃至不落俗套的整體表現，卻留在心底。而朋友口中認真、嚴謹的趙導，和我日後所見舞台上的趙自強與螢幕上的水果奶奶，確實有些不同。

創意，是需要醞釀和行動的~

昨天看到Adam Grant在Ted的演講影片"The surprising habits of original thinkers"，覺得非常具有啟發性。講者用實例和數據歸納出「原創者」(the originals)的一些特徵，讓我覺得好熟悉--不管是研究、教學、還是書寫的發想，因發散思考而造成進度的延遲，但開展出嶄新的風景，或者是因為不計結果的反覆嘗試與實踐，催生出更多的想像和新意，都若合符節呢!

以生活的閱歷踏實夢想，續航!

今年的金鐘獎男主角獎頒給了《一把青》中飾演飛行員郭軫的吳慷仁。這位年輕的演員投身戲劇不過8年的時間，卻接連獲獎，著實不易。

閱讀吳明益

拜FB之賜，陸續從友人的動態上讀到吳明益的隨筆，他對於自然、社會和生存的觀察與反思，通過兼具條理和優美的文字，每每引起我的共鳴，正如他也獲得了國內外文學界極高的評價。

成功，不等於有影響力: 基森劇場應用系

基森劇場應用學系製作劇照:Kohlhaas frei nach Kleist 

後戲劇劇場:一種理解當代劇場實踐的觀點

2012年，新加坡劇團「戲劇盒」的藝術總監郭慶亮，跟我推薦了Hans-Thies Lehmann的Postdramatic Theaetre(1999)這本書。郭慶亮是位實踐與學理俱足的導演，他的話很有說服力，求知不遲疑、買書不手軟的我聞訊，立刻從國外網站訂了一本。只是，一直還沒有機會細閱(立刻自我推翻「求知不遲疑」…XD)。這次，作者來台，當然不能錯過。

直面現實世界的紀錄劇場

Rimini Protokoll紀錄劇場作品:100%的城市

昨日，至異響空間參與思樂樂劇團【紀錄劇場~「問事，蟾蜍閣」分享會】。藝術總監蕭於勤和資深編劇李筆美，以小活動+講述的方式，分享她們參與2016台北藝術節系列活動「遺忘的故事--紀錄劇場工作坊」的經驗，以及尚在發想階段的紀錄劇場計畫。思樂樂七月已就創團作品「蚵田啟示錄」辦理過分享會，這次再度不藏私地將知識和編創歷程公開化，深得我心!這篇網誌暫且不就思樂樂分享會的環節進行細節描述，會聚焦在「紀錄劇場」這個德國時興的劇場形式，所帶給我的一些啟發和反思。

八年級國文課觀課小記

〈迢迢牽牛星〉的教材分析/by 周芊伶

師者立心--教育，從自我叩問開始

台灣在中小學師培體系的建構有著悠久而完整的系統，職前訓練包含課程與教學相關理論的學習和實習操作。即如近年來，因應時代的變動以及社會、自然環境的變遷而興起的一波波課程改革，亦可見教育部頒定的課綱和配套的研習活動，致力提供教師相關指引。相對地，高等教育對於師資的認定與期待，大抵是以該師的最高學歷為條件，看重的是專業的知能，卻未就影響教學現場經驗至深的課程設計與教學的理念與方法，提示大學教師如何由學者成為師者;當教師在面對沉重的教學與研究雙重負荷，與學習風氣日下的教學現場時，難免意興闌珊。尤其，今日大學教師所面對的不僅是網路世代的學生，也是教改波瀾中力爭上游的學生，他們在環境、經濟與資訊科技的成長經驗和學習方式，和上一個世代有著很大的不同，大學教師該如何因應，始得教學相長，互相激發與提升呢?以下謹分享我在踐履師道歷程中，從課程設計乃至教學之教育信念的探問與心得。

陶治人文素養 塑建軍人優質形象

各位同學，早安!

今天應邀來和大家談「陶冶人文素養，塑建軍人優質形象」這個主題，覺得倍感榮幸，同時卻也誠惶誠恐。一來覺得這個主題很有意義，值得和在座的長官以及青年朋友共同切磋研討，二來不免擔心自己的講演不夠精彩，無法落實國防部安排這堂課的美意。所以在接下來的講演中，我將搭配PowerPoint的使用，希望可以讓內容更豐富活潑，也能對各位有所啟發。